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Humor y desafío en la obra de Ricardo Mariño. 

Por Nora Schujman

 

Compartimos con los lectores de EDELIJ un ensayo elaborado por la Prof. Nora Schujman el cual analiza con agudeza el Humor en la obra del escritor Ricardo Mariño. Para leer el ensayo completo visite el Apartado de EDELIJ o haga clic en Artículos Lij

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Compartimos con los lectores de EDELIJ un ensayo elaborado por la Prof. Nora Schujman el cual nos acerca un “tejido textual sobre el tejido de los textos de la autora Graciela Montes”. Para leer el ensayo completo visite el Apartado de EDELIJ o haga clic en Artículos Lij ensayo: El poder de la palabra (la poética de Graciela Montes)

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Atrapados con salida: Del Caos al Juego

Por Cristina Pizarro

Jugar con las palabras podría constituirse en el punto de partida para iniciarnos en la concepción del lenguaje metafórico en el que se asiste a una sustitución y traslación del sentido de una palabra en otra.

Para disfrutar de un momento placentero con el texto literario y satisfacer los intereses lúdicos, la autora propone jugar con las palabras y los personajes de Una caja llena de... de Laura Devetach y asimismo rescatar la construcción y remontada de barriletes.

• Para leer el artículo completo visite el “APARTADO de EdeLij”  o clic en Artículos Lij

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Jesús Ballaz comparte con los lectores de EdeLij una reseña-artículo del libro Mendel el de los libros de Stefan Zweig (Ed. Acantilado). Un libro que sugerimos a quienes anhelan conservar el espíritu lector en tiempos de trivialidad…

El artículo fue publicado en www.sol-e-com en la sección de Profesionales: Publicaciones. Publicaciones del SOL: Artículos. Mendel el de los libros.

A continuación algunos extractos de la publicación:

“El narrador entra perseguido por la lluvia en un café de Viena. Para matar el tiempo va paseando la mirada por todo su alrededor. Poco a poco, a partir de lo que ve, van saltando sus recuerdos a la primera línea de su mente. Todo el esfuerzo del narrador se centra en reconstruir la figura que conoció. A medida que alcanza con esfuerzo pequeños detalles su memoria se le va avivando. Lo recuerda allí «invariable e impertérrito, la mirada tras las gafas fija, hipnóticamente clavada en el libro». Mientras está metido en el libro, aquel hombre pierde el mundo de vista. Entra en otra dimensión. Ni se da cuenta del ruido que se provoca a su alrededor. Su abstracción llega a tanto que se produce un pequeño incendio casi a sus pies y él ni lo advierte. El narrador no hace otra cosa que describir un personaje tipo, el del lector impenitente, que se traspasa a otro mundo en el momento en que empieza a leer.” Para leer la publicación completa ingrese en el APARTADO DE EDELIJ

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El maestro y psicopedagogo Juan José Jurado comparte con los lectores de EdeLij un artículo acerca de la obra del escritor español de literatura infantil: Juan Muñoz Martín. Para acceder al artículo complete ingrese al APARTADO DE EDELIJ Aquí, un adelanto:

Juan Muñoz, un fraile, un pirata y muchos personajes más…

Juan Muñoz Martín es uno de los escritores españoles más importantes de la literatura infantil y juvenil. Tal vez, por su nombre no sea muy conocido, pero todo cambia si añadimos el de sus dos libros más célebres: Fray Perico y su borrico y El Pirata Garrapata. El éxito de estos títulos y el de sus secuelas (en torno a la treintena) ha sido evidente, con millones de ejemplares vendidos y reediciones que superan la media centena.

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El especialista Jesús Ballaz Zabalza comparte con los lectores de EdeLij un artículo publicado recientemente en sol-e.com: “Cómo hablar de los libros que no se han leído” Para leer el artículo completo visite el APARTADO DE EDELIJ o Artículos Lij: J.B.Z.

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ha incorporado en su archivo un artículo de Carlos Silveyra: Los clásicos a su debido tiempo para leerlo puede ingresar mediante el mismo título. «Se llama clásicos a los libros que constituyen una riqueza para quien los han leído y amado, pero que constituyen una riqueza no menor para quien se reserva la suerte de leerlos por primera vez en las mejores condiciones para saborearlos». (Ítalo Calvino)

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En torno a la LIJ 2.0. Nuevas espacios para la difusión de la literatura infantil y juvenil

José Rovira Collado (*)

Universidad de Alicante

¿Cómo es un blog de literatura infantil y juvenil?

¿A quién está enfocado?, ¿Cómo está organizado?, ¿Cuáles son los elementos que lo caracterizan? ¿Qué aportan a la LIJ? Éstas son algunas de las preguntas que se plantean a la hora de definir el concepto de LIJ 2.0, cuestiones que queremos plantear a lo largo de esta entrada en Espacio de Lij

Este estudio es un breve recorrido por algunos ejemplos de Blogs de LIJ para dibujar un estado de la cuestión y despertar comentarios, críticas y valoraciones. Es un trabajo más metodológico que teórico y más una propuesta de análisis que una valoración definitiva. Hemos elegido los Blogs porque los consideramos por su facilidad de uso e imparable difusión el paradigma de transformación de la web 2.0.

Para leer el artículo completo visite el APARTADO DE EDELIJ o haciendo clic en: En torno a la LIJ 2.0. (*)

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La Lic. Fanny Cavieres comparte en EdeLij el siguiente artículo sobre la Lij Alemana

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ALEMANA CONTEMPORANEA

Por Fanny Cavieres Silva (*)

[Kirsten Boie fue galardonada en el otoño de 2007 con el Premio de Literatura Juvenil Alemana por su obra total. En su discurso de agradecimiento, la escritora analizó la importancia que los lectores y críticos adultos asignan a los libros para niños y jóvenes. ¿Pueden evaluarse estos libros con los mismos parámetros que se aplican a los textos para un público adulto? ¿Es la literatura infanto-juvenil necesariamente literatura de segunda categoría, porque es menos compleja y exige menos al lector? Tomando como referencia la LIJ alemana contemporánea podríamos asegurar que...]

Para leer el artículo completo visite APARTADO DE EDELIJ o haga clic en Artículos Lij

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La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ha incorporado en su archivo un trabajo del especialista Antonio Mendoza Fillola, a continuación ofrecemos la introducción y el enlace correspondiente para la lectura del mismo.

Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria © Antonio Mendoza Fillola (1) (Universidad de Barcelona)

Introducción:

El objetivo formativo de la lectura literaria es el desarrollo de la competencia literaria y de cada uno de sus componentes, entre los que destacan, a modo de bloques integrados, la competencia lectora y, particularmente, el intertexto del lector. La Literatura Infantil y Juvenil es un conjunto de producciones de signo artístico literario, de rasgos comunes y compartidos con otras producciones literarias -también con producciones de otros códigos semióticos- a las que se tiene acceso en tempranas etapas de formación lingüística y cultural. En este estudio, en el que se considera la función de las obras de la Literatura Infantil y Juvenil en la formación de la competencia literaria, hay que destacar que estas obras son las primeras manifestaciones (orales o escritas) estéticas y de creación a través del lenguaje desde las que el individuo accede a la cultura de su grupo y que son las mediadoras del primer encuentro del lector con el sistema semiótico de literatura. Consiguientemente, por la doble razón de que se trata de obras dotadas de una caracterización semiótica y por el pronto acceso que se tiene a ellas, puede decirse que son obras iniciáticas al mundo de la cultura literaria y a otros tipos de valores culturales. Las obras de la Literatura Infantil y Juvenil (en lo sucesivo, LIJ) tienen valor y entidad en sí mismas, son entidades semióticas de categoría estética y su funcionalidad no es necesariamente la de servir de vía secundaria de acceso a la «gran literatura»; más bien hay que destacar y matizar que sirven para formar al individuo como lector, en todo su valor, precisamente porque en estas obras las cualidades semióticas de la (gran) literatura ya está en ellas. Toda obra literaria prevé un lector implícito, es decir, un tipo de lector que se supone un destinatario capacitado para construir el significado y para reconocer las peculiaridades de los usos lingüístico y artístico desde la perspectiva estética. Las obras de la LIJ prevén también su particular lector implícito, según los intereses lectores y grado de desarrollo de las capacidades receptivas de niños y jóvenes (aspecto que, en ocasiones, ha sido utilizado para definirlas y diferenciarlas de otro tipo de producciones). La idea central de este estudio es matizar que la competencia literaria se forma a través de las múltiples actividades de lectura y que, a su vez, las funciones que la competencia literaria desempeña siempre potencian el desarrollo del proceso de recepción (oral o escrita) de cada obra o texto; en este proceso formador las obras de la LIJ desempeñan funciones formativas esenciales.

Para leer el trabajo completo has clic en el título: Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria. © A. Mendoza Fillola - (o bien presiona Ctrl+clic)

(1) Licenciado en Filología Hispánica y en Historia del Arte Hispánico; Maestro de Primera Enseñanza; Doctor en Filología Hispánica y Catedrático de la Universidad de Barcelona (Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura)

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(ver en columna derecha: APARTADO DE EDELIJ)

Proponemos la lectura del artículo ofrecido por sus autores a EdeLij, los profesores Clelio y María del Carmen Villaverde. Dicho trabajo fue considerado en la 2da Bienal Internacional de San Pablo, Brasil en 1973 y traducido al francés por Marc Soriano para la universidad de “La Sorbona” (París).

Los autores -apoyados en la cuentística- nos invitan a reflexionar, a pensar y rescatar “cultura”, a mirar hacia “atrás” para poder mirarnos “hoy y mañana”.

La base folclórica en la educación para desplegar, desde lo cercano, todos los sentidos

[…] un regreso al cuento, como artesanía de la palabra, con gran contenido de placer y sugestión, con buena dosis de suspenso, historia y recreación, puede constituir una piedra de toque capaz de producir una saludable reacción expresiva y lectora.Esta posición hace pensar en la búsqueda de una “base folclórica” en la elección del material involucrado en la denominación: LITERATURA PARA NIÑOS Y JÓVENES (LECTURA) Es precisamente del folclore de donde hemos de partir, como manantial inicial, si queremos descubrir el significado y la función de la literatura en la LECTURA PERSONAL […]

Para leer el artículo completo haga clic en "APARTADO DE EDELIJ"

o en apartadodelij.blogspot.com

Publicaciones Lij

La Universidad de Salamanca, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y la Fundación CNSE para la supresión de las barreras de comunicación presentan conjuntamente la publicación “La discapacidad en la literatura infantil y juvenil”. La publicación ofrece una amplia y representativa muestra de las obras infantiles y juveniles editadas en castellano que tocan el tema de la discapacidad, de forma directa o indirectamente, o que incluyen en sus tramas personajes con alguna discapacidad.

Dicha publicación tiene el doble objetivo de presentar y hacer una radiografía de la presencia de la discapacidad en la literatura infantil y juvenil y, por otra parte, servir de recurso para educar en la diversidad sensibilizando en esta materia. La bibliografía “La discapacidad en la literatura infantil y juvenil” y el texto completo puede consultarse en: www.fundaciongsr.es/pdfs/salamanca/Discapacidad.pdf

Parte de la fuente: Marta García (FGSR)